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Wissensmobilisierung in Tesol: Forschung und Praxis verbinden-
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- Sehr gut
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- Binding
- Hardcover
- Weight
- 1 lbs
- Product Group
- Book
- IsTextBook
- No
- ISBN
- 9789004392465
- Publication Year
- 2018
- Type
- Textbook
- Format
- Hardcover
- Language
- English
- Publication Name
- Knowledge Mobilization in Tesol : Connecting Research and Practice
- Item Length
- 9.3in
- Publisher
- Brill
- Item Width
- 6.1in
- Item Weight
- 16.5 Oz
- Number of Pages
- Xx, 194 Pages
Über dieses Produkt
Product Information
Knowledge Mobilization in TESOL: Connecting Research and Practice showcases language teachers' experiences of utilizing academic research to improve classroom practice. Writing in the first person, the authors tell stories of research utilization that provide important implications for teachers' professional development.
Product Identifiers
Publisher
Brill
ISBN-10
9004392467
ISBN-13
9789004392465
eBay Product ID (ePID)
20038664591
Product Key Features
Publication Name
Knowledge Mobilization in Tesol : Connecting Research and Practice
Format
Hardcover
Language
English
Publication Year
2018
Type
Textbook
Number of Pages
Xx, 194 Pages
Dimensions
Item Length
9.3in
Item Width
6.1in
Item Weight
16.5 Oz
Additional Product Features
Lc Classification Number
Pe1128.A2k625 2019
Reviews
"This thoughtful collection, featuring teacher research from Asia, Europe and North America, highlights the dialogical nature of research and practice. As the authors demonstrate, the so-called research-practice gap only exists for those--researchers or practitioners--who choose not to engage in either. The volume is an excellent reminder that it is practitioners and their professional agency that determine the impact of research on practice. Readers should not expect examples of how research can be blindly replicated in any classroom. Rather, they should look forward to reading multiple accounts of how teachers selected and interpreted research they thought could challenge and/or enhance their practice. By sharing their dialogical processes, authors invite readers to consider how they engage research in their own practice(s)." - Judy Sharkey, Associate Professor, University of New Hampshire
Table of Content
Introduction: Knowledge Mobilization in TESOL: Insights from the Classroom Sardar Anwaruddin 1 Improving the Effectiveness of International Students' Peer Review in an English Academic Writing Course Xin Chen 2 Implementing Peer-Feedback in Paragraph-Writing Classes at a Thai University Nguyen Thi Thuy Loan 3 Revising Essays Collaboratively Gina Paschalidou 4 Dynamic Written Corrective Feedback in a Community College ESL Writing Class Setting Kendon Kurzer 5 Bringing the Academic Vocabulary List into the Classroom: Student Lexical Investigations Chris Banister 6 Operationalizing "Defining" from a Cognitive Discourse Perspective for Learners' Use Nashwa Nashaat Sobhy 7 From Researchers to L2 Classrooms: Teaching Pragmatics through Collaborative Tasks Aysenur Sagdic 8 From False Myths to Achievable Goals: Developing Language Learning Awareness in the L2 Classroom Lorena Valmori 9 "I Saw Wonderfull Things in There": Reflecting on Academic Service-Learning Research in a University Intensive English Program Cynthia Macknish, Tiffany Johnson and Michael McLelladn 10 Reflection on an Art Museum Field Trip for High School English Language Learners Donna M. Neary 11 Blending the Styles: Exploring Students' Views on the Merging of the Creative with the Academic Leigh Yohei Bennett Afterword: Knowledge Mobilization in TESOL: Fostering Teacher Agency and Ideological Awareness Brian Morgan
Copyright Date
2019
Target Audience
Scholarly & Professional
Topic
General, Research
Lccn
2018-049824
Genre
Education
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