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Partnerschaften zur Verbesserung der Schulen von Robert W. Maloy (englisch) Hardcover-Buch-
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Artikelmerkmale
- Artikelzustand
- ISBN-13
- 9780313255946
- Book Title
- Partnerships for Improving Schools
- ISBN
- 9780313255946
- Publication Name
- Partnerships for Improving Schools
- Item Length
- 9.2in
- Publisher
- Bloomsbury Publishing USA
- Series
- Contributions to the Study of Education Ser.
- Publication Year
- 1988
- Type
- Textbook
- Format
- Hardcover
- Language
- English
- Item Height
- 0.5in
- Item Width
- 6.1in
- Item Weight
- 16 Oz
- Number of Pages
- 196 Pages
Über dieses Produkt
Product Information
There are so many ideas in this book that choosing a few to highlight here is as difficult as tasting only three items from a smorgasborg after a fast. . . . [Jones and Maloy's] comments will prompt knowing nods of the head from most who have experience with partnerships, and they provide starting points for novices' serious consideration. For example, the book raises critical questions about different approaches to partnerships. Should partnerships be primarily grass-roots efforts with little top-down control? If so, what issues are off limits to governance bodies? If partnerships can bring about improvements suggested, should they become a way of life for university-school relations? If so, how can long-term partnerships maintain the insider-outsider perspectives Jones and Maloy argue for so persuasively? . . . Partnerships for Improving Schools addresses these and many other questions. Most importantly, perhaps, it forcefull and directly reminds us that equity is the central criterion agains which to measure educational progress. Teachers College Record In this volume Jones and Maloy present a comprehensive framework for viewing, understanding, and participating in school improvement partnerships. Based on their fifteen years of experiences with various collaborative projects, the authors demonstrate ways to sustain agreements over time through mutually beneficial activities between teachers and members of outside organizations. Interactive partnerships generate formal and informal learning for participants that lead to evolving understandings about personal behaviors and organizational climates, and the new purposes yield strategies and structures for educational reform.
Product Identifiers
Publisher
Bloomsbury Publishing USA
ISBN-10
0313255946
ISBN-13
9780313255946
eBay Product ID (ePID)
114472
Product Key Features
Publication Name
Partnerships for Improving Schools
Format
Hardcover
Language
English
Series
Contributions to the Study of Education Ser.
Publication Year
1988
Type
Textbook
Number of Pages
196 Pages
Dimensions
Item Length
9.2in
Item Height
0.5in
Item Width
6.1in
Item Weight
16 Oz
Additional Product Features
Series Volume Number
No. 24
Number of Volumes
1 Vol.
Lc Classification Number
Lb2822
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"There are so many ideas in this book that choosing a few to highlight here is as difficult as tasting only three items from a smorgasbord after a fast. . . . [Jones and Maloy's] comments will prompt knowing nods of the head from most who have experience with partnerships, and they provide starting points for novices' serious consideration. For example, the book raises critical questions about different approaches to partnerships. Should partnerships be primarily grass-roots efforts with little top-down control? If so, what issues are off limits to governance bodies? If partnerships can bring about improvements suggested, should they become a way of life for university-school relations? If so, how can long-term partnerships maintain the insider-outsider perspectives Jones and Maloy argue for so persuasively? Finally, since educational improvements are so necessarily dominated by emergent processes, will testimonial data even in well-crafted case studies be sufficient for a society that still sees improvement only in terms of standardized measurement? Partnerships for Improving Schools addresses these and many other questions. Most importantly, perhaps, it forcefully and directly reminds us that equity is the central criterion against which to measure educational progress." Teachers College Record
Table of Content
Preface A School Improvement Perspective The Promise of School Partnerships Teachers, School Climate, and Professional Development Understanding School Partnerships Studies of Partnerships A School District and a University Parent Organizations, Businesses, and Human Service Agencies Cooperation and Conflict Among Partners Evolving Understandings Collaborative Activities and Teacher Development Collaborative Structures for School Change Leadership and Management for Collaborative Growth Educational Purposes and Future Societies Bibliography Index
Copyright Date
1988
Target Audience
College Audience
Topic
General, Aims & Objectives
Lccn
87-023774
Dewey Decimal
371.1/04
Dewey Edition
19
Illustrated
Yes
Genre
Education
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