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NEUE RICHTUNGEN FÜR GERECHTIGKEIT IN MATHEMATIKAUSBILDUNG von Walter G. Secada neuwertig

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“Book is in Like New / near Mint Condition. Will include dust jacket if it originally came with ...
ISBN-10
0521477204
Book Title
New Directions for Equity in Mathematics Education
Genre
MATHEMATICS
ISBN
9780521477208
Publication Year
1995
Type
Textbook
Format
Trade Paperback
Language
English
Publication Name
New Directions for Equity in Mathematics Education
Item Height
0.9in
Author
Elizabeth Fennema
Item Length
9.2in
Publisher
Cambridge University Press
Item Width
6.2in
Item Weight
20.8 Oz
Number of Pages
380 Pages

Über dieses Produkt

Product Information

The issue of how to provide equitable schooling for ethnic and linguistic minorities has come to the forefront of education. This volume brings together top researchers to examine equity from the standpoint of mathematics education--an excellent forum for the topic, since the results are quantifiable. The first essays address broad cultural issues, such as how social class and our notion of merit enter into education. The second section of the book analyzes gender issues in math learning, and the final section examines language and mathematics. A number of themes cut across these three groupings. For example, a critique of the reform movement surfaces in several chapters; many of the chapters look closely at teachers and the dynamics of the classroom, and chapters in different sections address issues of teacher empowerment and skill upgrading. Researchers, students, and policy makers in education, psychology, and cognitive science will want to read these provocative contributions.

Product Identifiers

Publisher
Cambridge University Press
ISBN-10
0521477204
ISBN-13
9780521477208
eBay Product ID (ePID)
993300

Product Key Features

Author
Elizabeth Fennema
Publication Name
New Directions for Equity in Mathematics Education
Format
Trade Paperback
Language
English
Publication Year
1995
Type
Textbook
Number of Pages
380 Pages

Dimensions

Item Length
9.2in
Item Height
0.9in
Item Width
6.2in
Item Weight
20.8 Oz

Additional Product Features

Lc Classification Number
Qa13 .N49 1995
Reviews
"Readers will be rewarded in many ways! This book should be required reading for all mathematics educators, both teachers and teachers of teachers; administrators; and policymakers." Jacqueline M. Dewar, Teaching Children Mathematics, "This volume will be useful for education researchers and those involved in the design of gender equity programs in math and science." The Monthly Forum on Women in Higher Education
Table of Content
Part I. Introduction: 1. The Quasar project: equity concerns meet mathematics education reform in the middle school; 2. Can equity thrive in a culture of mathematical excellence?; 3. Equity and mathematics education; 4. Making mathematics meaningful in multicultural contexts; 5. Social and critical dimensions for equity in mathematics education; 6. Equity in mathematics education: class in the world outside the class; 7. Economics, equity, and the national mathematics assessment: are we creating a national tollroad?; Part II. Equity Inside the Mathematics Classroom: Fact or Artefact?: 8. Redefining the 'girl problem in mathematics'; 9. Gender and mathematics from a feminist standpoint; 10. Attitudes, persistence, and mathematics achievement: qualifying race and sex differences; Part III. Making Inequality: Issues of Language and Meanings in Mathematics Teaching with Hispanic Students: 11. Equity in the future tense: redefining relationships among teachers, students, and science in linguistic minority classrooms; 12. Taking power seriously: new directions in equity in mathematics education and beyond.
Copyright Date
1995
Topic
Minority Studies, Educational Psychology, Study & Teaching
Lccn
94-019250
Dewey Decimal
510/.71
Intended Audience
Scholarly & Professional
Dewey Edition
20
Illustrated
Yes
Genre
Education, Mathematics, Social Science

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ZUBER

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