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Kognition und Anleitung - Taschenbuch NEU Sharon M. Carve 2001-05-13-
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Artikelmerkmale
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- 920grams
- Subjects
- Psychology & Help
- Pages
- N/A
- Size
- N/A
- Topic
- psychology
- Book Title
- Cognition and instruction
- ISBN
- 9780805838244
- Subject Area
- Developmental Psychology
- Publication Name
- Cognition and Instruction: Twenty-Five Years of Progress
- Publisher
- Taylor & Francis INC International Concepts
- Subject
- Education
- Publication Year
- 2001
- Type
- Textbook
- Format
- Paperback
- Language
- English
- Item Height
- 229mm
- Item Width
- 152mm
- Item Weight
- 930g
- Number of Pages
- 556 Pages
Über dieses Produkt
Product Information
This volume is based on papers presented at the 30th Carnegie Mellon Symposium on Cognition. This particular symposium was conceived in reference to the 1974 symposium entitled Cognition and Instruction. In the 25 years since that symposium, reciprocal relationships have been forged between psychology and education, research and practice, and laboratory and classroom learning contexts. Synergistic advances in theories, empirical findings, and instructional practice have been facilitated by the establishment of new interdisciplinary journals, teacher education courses, funding initiatives, and research institutes. So, with all of this activity, where is the field of cognition and instruction? How much progress has been made in 25 years? What remains to be done? This volume proposes and illustrates some exciting and challenging answers to these questions. Chapters in this volume describe advances and challenges in four areas, including development and instruction, teachers and instructional strategies, tools for learning from instruction, and social contexts of instruction and learning. Detailed analyses of tasks, subjects' knowledge and processes, and the changes in performance over time have led to new understanding of learners' representations, their use of multiple strategies, and the important role of metacognitive processes. New methods for assessing and tracking the development and elaboration of knowledge structures and processing strategies have yielded new conceptualizations of the process of change. Detailed cognitive analysis of expert teachers, as well as a direct focus on enhancing teachers' cognitive models of learners and use of effective instructional strategies, are other areas that have seen tremendous growth and refinement in the past 25 years. Similarly, the strong impact of curriculum materials and activities based on a thorough cognitive analysis of the task has been extended to the use of technological tools for learning, such as intelligent tutors and complex computer based instructional interfaces. Both the shift to conducting a significant portion of the cognition and instruction research in real classrooms and the increased collaboration between academics and educators have brought the role of the social context to center stage.
Product Identifiers
Publisher
Taylor & Francis INC International Concepts
ISBN-13
9780805838244
eBay Product ID (ePID)
91280509
Product Key Features
Subject Area
Developmental Psychology
Publication Name
Cognition and Instruction: Twenty-Five Years of Progress
Format
Paperback
Language
English
Subject
Education
Publication Year
2001
Type
Textbook
Number of Pages
556 Pages
Dimensions
Item Height
229mm
Item Width
152mm
Item Weight
930g
Additional Product Features
Series Title
Carnegie Mellon Symposia on Cognition Series
Country/Region of Manufacture
United States
Editor
Sharon M. Carver, David Klahr
Artikelbeschreibung des Verkäufers
Rechtliche Informationen des Verkäufers
Charlies Chapters Ltd
Charles Sword
81 Balmoral Drive
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Merseyside
PR9 8QH
United Kingdom
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USt-IdNr.:
- GB 920245361
Handelsregisternummer:
- 06386895
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CRN Number:
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